假如我是400字作文(一):
假如我是语文老师，我就会叫他们写字、读课文等知识，让他们变得很聪明；假如我是数学老师，我会把数学知识毫无保留的传授给我的学生；假如我是英语老师，我就会教他们认单词、读英语课文；假如我是体育老师，我会把我的学生培育成体育健儿，给我们中国在奥运会上多拿几块金牌；假如我是美术老师，我会教我的学生画画、中国画、素描，把他们教成大画家；假如我是音乐老师，我会把我优美的歌生传授给我的学生；假如我是科学老师，我就会教他们做有趣的科学实验；假如我是国学老师，我就会把中国古代的文物给他们看一看，让他们有一个惊喜，让他们学到古代文物的知识；假如我是一个品德老师，我就会给他们讲很多故事，让他们做一个有成就的人，让他们珍惜饭菜，做一个有品德的人。假如我是老师……
假如我是400字作文(二):
每个人的理想都不同，有的人想当发明家，有的人想当律师，而我的理想却是当一名老师。每个人的理想都不
假如我是老师，我首先就要培养学生的学习兴趣。如果学生对学习一点兴趣也没有，那他就不能把学习搞好，然后，我会给学生上一些有趣的课，比如学生学生字，我会先打一个谜语，如果猜到了，再教他们写。没有兴趣，可能会拒绝考试，不做作业，因为我想：学生在课堂上学好就行了，干什么还要考试，做作业呢?要让学生们生活在一个没有学习压力的环境里。
假如我是老师，我会丰富学生们的课余生活。学生们的副课我一秒钟也不占用，下课让他们好好玩，并且每个星期都进行一次跑步比赛，只要上课学得好，下课也要玩得好。
假如我是一位老师，我不会让学生补习什么班，也不要家长给孩子补习，俗话说得好：快乐是孩子的一门必修课。上课已经上了一遍的知识，还重复一遍有什么意义呢?
我要成为老师，一定要从现在开始努力学习才行。
假如我是400字作文(三):
假如我是清华大学毕业的新教师，上班的第一天，我会精神抖擞地踏出家门走进学校。站在神圣的讲台上，面对台下那一张张天真可爱的笑脸，我丝毫不会害怕，我会干干脆脆、大大方方的自我介绍：“我姓杨，名叫博萱，刚从清华大学毕业，经验不足，希望大家多多指教。”话音刚落，台下会爆发出一阵阵热烈的掌声。接着，我会让同学自我介绍，了解学生的情况，我认识了班上的小画家、小天才、书法家、搞笑王……嘻嘻，可真有点意思！
假如我是老师，我一定不拖堂。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。讲课功夫不在台上，而在台下。我提前把课备好，原则是拣最精华的讲，争取20分钟把内容讲完，然后师生互动，剩下的时间我让学生自己去思考，找出问题，而我专门为学生答疑解惑，我的教学思想是：教与学相结合。我教，但不全是我教，我教一半，剩下的一半让学生自己消化吸收。只有把教与学结合起来，学生的成绩才能大幅度提高。
假如我是教师，在业余的时间里，我会带同学们到大自然玩。春天，看花盛开，看柳树发芽，看小溪流水，看小鸟唱歌；夏天，看荷花盛开，看蝉鸣叫；秋天，看果实累累，看枫叶似火，看黄叶飞舞，冬天，看雪花飘扬，看四季常青的柏松，还看结冰的小溪……我要让他们走进大自然，了解大自然，熟悉大自然，还要引起他们，探索科学奥秘的兴趣，让他们勇于探索……
我希望我长大也能当一名真正的教师。
假如我是400字作文(四):
2020年后，我已经是一位人民教师了。当我走近宽敞明亮的教室时，教室里立刻安静下来，一个个活泼可爱的小朋友注视着黑板出奇，大概是在等待我给他们上课吧。
上课时，教室里的小朋友们一动不动地坐在自己的座位上，望着书本出神，像是书上有只小鸟在表演似的。一堂精彩课也让我进入梦幻一般。
当清脆的下课铃声从我的耳边闪过时，我依依不舍地离开教室，而小朋友们望着离去的背影出神，好像希望我继续把课上下去。
当离开教室已经很远时，我偷偷地看了他们一眼，看一看有没有小朋友还在看我。此时此刻我的心灵深处对他们的喜爱有多深有多厚，我自有独钟。
我回到办公室一个人独坐在办工桌上，思绪万千，心情久久不能平静，脑际不停地回荡着同学们专心致志，全身心投入课堂学习的情景。我不断地反思，是我的教学艺术和魅力吸引了学生还是学生渴求知识，知识成就未来的缘故······
是的，每个人都有适合自己的一份工作，它需要人们认真的去探求、寻找，直到找到真正适合你自己的工作为止，这才是人生中的最大目标。
假如我是一名老师，我要全力呵护我的学生，铸造我的学生明天的辉煌，实现人生的价值。
假如我是400字作文(五):
我一直有一个梦想，那就是当老师。
假如我是老师，我会将我所学的知识，用通俗易懂的方法传授给学生，让学生能够总结这堂课所学的知识。假如我是老师，我会给他们布置比较少的作业；假如我是老师，我要求学生多看课外书籍和国内外名著，以增长学生的知识面；假如我是老师，我会经常带学生出去玩，了解大自然，开阔学生的眼界。当然，作为一名称职的老师，必须要有丰富的知识，并不断更新，同时应具备以礼待人，尊老爱幼，乐于助人，团结同志等高尚的思想品德。
我还会想方设法让他们来接受来自同学之间、师生之间和社会各方面的挑战。我还会让他们在课后花几小时甚至几天的时间思考和论证，驳倒我的一个貌似正确的“论点”，让他们明白不要迷信书本，也不要迷信权威，让学生们在争论和实践中，感受到许多东西都要经过实践才能知道事实的真相。
如果我是老师，我会想方设法让学生们掌握一些学习知识的技巧和方法，让他们轻轻松松地掌握许多知识，快快乐乐地成长！
