这是来于2010年5月17日的一件事。你们怎么也不会想到，我们上第三节课（体育）的时候，老师竟叫我们打羽毛球！哎呀，我可不会打呀。这不是成心折腾我吗？加上我本来就对羽毛球有厌烦感，面对羽毛球，我只有躲避，在石台上欣赏别人的羽毛球乐趣。也许这是一场梦，或许我根本不会度过，但它 还是发生了。天，渐渐亮了，时间，过的仓促，有些不足。远望着同学开心地打着羽毛球，我渐渐感到些惭愧。 那羽毛球干，我觉得不再生疏，那羽毛球，我，也许终究不会碰它。但是。那种难受的滋味，你们是体会不到的。十分钟过去了……离放学只有23分钟。同学们可能玩的很快活。似乎没有一点累赘。我那时，有一种哭泣的感觉，但我觉得，这件事，对我的影响不大。眼看离放学只有7分钟，这样的时间对我已经非常足够了，我心里也放松多了，这件事希望不会给我太大的影响。远处的竹子在晃动，它们像我。只能静静地站着欣赏却不能亲身体验，而自己饱受着被风折磨无法诉说的痛苦。离放学只有5分钟了，我实在忍不住，但却有一种楞次的滋味，我现在想玩都没用了。这样的生活我觉得自己活下来没意思。但又被羽毛球不停地欺负。风，已经过了。现在。艳阳高照，天上的白云，变浓了，天，也蓝的。终于挨到了放学的时候，我现在已经被羽毛球折磨得疲乏无力，你们却不知道我的痛处。回家，下回上学我还会饱受这样的心理吗？这会中午作业很多，我已经荒废了。名师点评：从这篇小作者的心情记录看来，小作者是一个心思非常细腻敏感的孩子，这篇文章记录的只是一堂体育课，可是却表现了小作者纤弱易感的内心，从文字上读来简直是一个对小作者心灵煎熬的漫长的过程。小作者将这堂体育课分成了分钟来计算，十分钟的时候小作者是惭愧的，离放学只有23分钟的时候小作者觉得自己被同学们遗忘和抛弃了，离下课7分钟的时候小作者一直在自我安慰，“这事对我没多大影响”，可是其实这时候小作者的内心是“饱受着被风折磨无法诉说的痛苦”……小作者的感受非常深刻，看着这样的小作者，每个读者都会很不忍心，可是反思过来，同学们其实是没有错的，羽毛球其实也是没有错的，当然，小作者更加没有错！那么，到底是什么促成了这样一场煎熬呢？我想是小作者缺乏一伸手、一张嘴的勇气。小作者，下次当你再遇到打羽毛球的体育课的时候，不要害怕，勇敢地张嘴对同学们说“我也要参加”，勇敢地伸手拿过球拍，世界上没有生来就会的事情，你的其他同学也都是像你一样，从不会打到第一次去打，再到打得很熟练，不要怕自己拙劣的技艺会被别人笑话，他们当初不知道被笑话了多少次才学会打球的呢！再说了，大家都是好同学、好朋友，就算被笑话两次，那也只是朋友之间的小玩笑而已，不用放在心上。期待小作者下次能告诉读者们，这堂课我去打羽毛球了！以你的聪明才智，一定很快就会学会的！加油！“似乎没有一点累赘”，“累赘”在这里使用不当，应该是同学们玩得很快活，“没有一点疲倦，似乎把旁边的我完全忘记了”。“楞次的滋味”改为“无法补救的滋味”；“在石台上欣赏别人的羽毛球乐趣”改为“在石台上欣赏别人打羽毛球的乐趣”；“过的仓促”改为“过得仓促”；“羽毛球干”改为“羽毛球拍”；“玩的很快活”改为“玩得很快活”；“挨到了放学的时候”改为“捱到了放学的时候”；“饱受这样的心理”改为“饱受这样的心理折磨”。（学乐中国特聘教师：禹丹萍老师）2010-5-18 17:32:00